斑羚飞渡课件,斑羚飞渡课件通用10篇

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 直观生动的教学课件可以让学生更好地理解学习内容。对于您励志的句子有关“斑羚飞渡课件”的内容开始，请将这篇文章加入收藏列表方便重复阅读！

基于既定的教学目标和重点难点，我选择了这些教学手段和学习指导方式，下面我侧重讲一讲运用这些手段和方法的具体操作过程。

1、设计思路及程序

第一、导入：播放贝多芬《命运交响曲》，讲述汶川地震中谭千秋用自己的双臂护住四个学生的事例，然后请一两个学生谈谈感受，再导入新课：人类在危机关头由于崇高的自我牺牲精神把生的希望留给别人，那么在动物界呢？会不会也有类似的这种高贵的自我牺牲呢？

设置疑问，引发学生思考，播放贝多芬《命运交响曲》以创设情境，渲染气氛，让学生进入角色，初步感知在生死危机关头的那种自我牺牲精神。

第二、第一步，运用多媒体教学手段，播放藏羚羊幻灯片及文字介绍，让学生初步了解藏羚羊，带着对藏羚羊的初步印象，让学生自由朗读课文并布置任务，朗读完之后能简单的从不同的角度复述课文，理清文章脉络。

根据《新课标》中“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”要求来完成教学目标一。并且在这一过程中，主要体现学生的自主学习的能力；

第二步，在复述课文的基础上，提出问题，请学生自由谈：

1、读完课文后你最大的感受是什么？

2、你在回想课文时印象最深的是什么？

这篇课文最为精彩的部分当数惊心动魄的斑羚飞渡的场景，运用多媒体辅助，播放斑羚飞渡动画。并让学生有感情的读飞渡场景，请加以简要评述

这主要是让学生能对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，

根据《新课标.》中“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”同时也让学生自主探究了羚羊试跳过程中细腻的笔触。这一过程主要完成教学目标二。

第三步；在完成了教学目标一的基础上，我们就可以进一步深入引导学生探究课文中的更深层的内涵，于是我运用多媒体手段，先后分别出示彩虹的幻灯片，以及镰刀头羊的幻灯片，让学生思考彩虹的作用，以及镰刀头羊在飞渡中的作用和他这一形象的意义。

通过多媒体出示“动物之间人性化的温情的场面”的幻灯片，请大家用分组讨论的学习方式联系实际，共同谈谈这篇文章的主旨，谈谈内心起伏。并由代表发言。完成教学目标三

1、半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上。它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。

2、紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出了一道道令人眼花缭乱的弧线。

3、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

4、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那就是一座用死亡做桥墩架起来的桥。

5、在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。

6、伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。

7、我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

8、绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

9、斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面的那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。

10、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

11、一老一少走到了伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，超山涧对面跳去；老板领紧跟半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上窜跃出去。

12、只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。

13、它走了上去，消失在一片灿烂中。

14、它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

15、这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。

1、最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。

2、我看得目瞪口呆。所有的猎人都看得目瞪口呆。连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

3、我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

4、绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时。大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

5、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想。或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。

6、它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

7、它走了上去。消失在一片灿烂中。

8、镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上悲壮的一笔。那道灿烂的彩虹是镰刀头羊精神和行为的闪光。

9、随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚，身上的毛色都比较深，两支羊角基部的纹轮清晰可见；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的半大斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量显然要比年轻斑羚那拨少的多，大概少十几只；镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里德，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了；有七八只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走了出来，归进老年斑羚的队伍。这么一倒腾，两拨斑羚的数量大致均衡了。

10、但已经晚了，伤心崖上，只剩下最后一只斑羚，唔，就是那只成功地指挥了这场斑羚群集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数，镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞渡到对岸去，也没有谁来飞

读书能够帮助人们陶冶情操培养良好的情感态度，读作品，让我们的心态变得更加从容。这时我们可以通过写读后感的方式来记录这次阅读体验。我们经过慎选为大家推荐一篇题名为“斑羚飞渡读后感”的好文，欢迎光临愿信息对你有益！

斑羚飞渡读书感悟

斑羚飞渡读书感悟（一）

今天，我读了一本非常好看的书，名字叫做《斑羚飞渡》。

黑斑羚，也被称为蓝羊，看起来像一只家养山羊，但它的下巴上没有胡子。成年黑斑羚大约有六七十斤大！

这本书的作者叫沈石溪，就让我来给你们讲讲这个好听的故事：有一群斑羚，它们被很多名猎手逼到了悬崖边，虽然斑羚善于跳跃，但不可能跳过六米宽的悬崖。当羚羊绝望时，它们的头想出了一个好办法。它使羚羊分成两排，老羚羊和小羚羊。

然后，一老一少两只斑羚同时助跑，一起跳出悬崖，但老斑羚比小斑羚跳得低一些，当小斑羚快支持不住的时候，老斑羚让小斑羚踩着自己的背再次起跳，小斑羚跳到了对岸，但老斑羚却落入了崖底。就这样，不一会儿，这群羚羊就到了对岸。

这个故事告诉我：应该沉着的面对问题，同时又让我想到，老斑羚能为小斑羚牺牲生命，在我们的生活中，爸爸、妈妈还有我的亲人，都在不停地照顾我，关心我。我听过乌鸦反哺，羔羊跪下吮吸的故事。我也应该孝顺照顾我的老人和长辈。

斑羚飞渡读书感悟（二）

在暑假中，我读了好多书，其中《斑羚飞渡》给我印象最深刻。

读完《斑羚飞渡》，合上书，斑羚飞渡那种奋力和腾空的感觉仍清晰地印在我脑海中。

一群斑羚，被狩猎队死死地盯住，它们被逼到悬崖边上。前面是一座悬崖，离最近的山有六米远。斑羚们发出自己已经陷入了进退两难的山谷绝境时显得那么慌张、无助。

一只老羚羊试图跳过6米宽的悬崖，跳到对面山上的山洞里，但是山洞没有成功，但是他像一块沉重的石头一样摔了下来。《瞪羚》里的老鹿王哈克想到了一个主意，但那是非常危险的。斑羚以熟练的跳跃技巧和牺牲老斑羚的生命的代价。

它们分成两队，一队是老鹿，另一队是小鹿。它们一起跳跃在空中，踩着老斑羚的身体成功跨过悬崖，可小斑羚们没有听见老斑羚的声音，过了一会儿，才听见老斑羚重重的跌在石头上，它们发出一种奇异地叫声，那种凄凉又悲惨而且满足的叫声。它们愿意为人民的生存牺牲自己。

最后，在悲伤的悬崖上，只有一道绚烂灿烂的彩虹。

为了拯救人民，黑斑羚想出了一种牺牲一半，拯救一半的方法。为了让下一代过上好日子，它们毫不犹豫地从天